PERIODO 1

Actividad 1 1. Defina los objetivos generales y específicos del área. 2. Defina los objetivos específicos de los grados de la básica. (6 a 11) 3. Que competencias debe potenciar el área. 4. Cree un nuevo blog para grado 10 y el año 2016. El Blog debe tener 8 páginas. (Perido1- Perido2-Perido1-3 y Trabajos, las demás después se nombran) 5. Pegue también la malla curricular en el trabajo de Word. Desarrollo: 1. Los objetivos generales son: Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación 2. Relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno 3. En mi opinión, el área de Informática debe potenciar la presentación de exposiciones para quitar el miedo a los estudiantes a salir en público. 4. Blog Creado. Actividad 2 1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar 2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática, emprendimiento y tecnología que se hayan visto en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada. Desarrollo 1. Compromiso: Mi compromiso para este año es lograr superar cada uno de los temas propuestos; ser responsable con cada una de mis tareas asignadas; permitir el desarrollo de la clase; mejorar cada día más, ayudar a mis compañeros cuando lo necesiten, asistir a todas las clases, llevar un buen rendimiento tanto académico como disciplinario. ACTIVIDAD 3 Resuelva la siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2. EMPRENDIMIENTO En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre: 1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento? 2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente? 3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socio-económicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neo-liberal, la des-industrialización, la arborización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, entre otras.? 4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento? 5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama? 6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué? 7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, entre otras. “ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTÁN DESPIERTAS Y LAS HACEN Desarrollo 1. TALLER 2 ESTRUCTURAS Y RAMPAS Concepto y fases del Proceso tecnológico Estructuras óseas Estructuras artificiales La tecnología nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades que nos rodean. Sea cual sea el problema con el que nos enfrentemos, los pasos que se siguen para resolverlo son casi siempre los mismos. El proceso tecnológico consta de las siguientes fases: 1. Identificar el problema o la necesidad. 2. Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nos ocurran. 3. Planificar el trabajo. 4. Construir el objeto. 5. Comprobar si funciona correctamente. Éste es el proceso que aplicaremos en el área de Tecnología, y también el que se aplica en la industria. Vamos a estudiar el proceso tecnológico con un ejemplo de proyecto de construcción de un nido para pájaros en un jardín. 1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA. Identificar el problema es esencial para buscar las posibles soluciones. Con el paso del tiempo, la tecnología avanza y se dan nuevas soluciones cada vez más atrevidas e ingeniosas. En nuestro ejemplo, el problema es un pájaro que hace su nido en cualquier grieta de la pared, hueco de la manguera, etc. Debido a lo anterior siempre pierde el nido y no puede llegar a anidar. Convendría, pues, conocer cuál es el pájaro y qué tipo de nido construye, tamaño, etc. ACTIVIDADES. · Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades: a) Escuchar música: 1. Celular 2. Radio b) Trasladar a las personas de un lugar a otro. 1. Automóvil 2. Avión c) Comunicarnos. 1. Celular 2. Computador d) Obtener información. 1. Tablet 2. Computador · Escribe dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados a: a) Resguardarnos de la lluvia. 1. Cubrir todo el cuerpo 2. Comodidad de uso b) Recoger el polvo de la casa. 1. Que la mugre (polvo) no se esparza 2. Que sea largo para poder limpiar cada parte deseada c) Escribir. 1. Que tenga tinta 2. Que sea cómodo 2. EXPLORAR Y DISEÑAR. Es una fase en la que se debe poner en juego la creatividad y los conocimientos científicos y tecnológicos, además de tener en cuenta las características funcionales y estéticas. Se utilizarán libros, Internet, folletos, etc. Una vez obtenida toda la información, se clasificará y seleccionará. Tendremos que tomar como modelo la idea que más se aproxime a nuestro caso y realizar las modificaciones necesarias. También podemos mezclar varias soluciones para conseguir una nueva. Comenzaremos entonces a dibujar las variaciones necesarias, explorar las posibilidades de cada material. El grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir una, o bien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así las ideas de unos ayudarán a los otros. Actividades. · Imagina el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únalos: - Ventilador y tostadora: - Carro chino a pedales - Una bicicleta y un carro - Una grúa fija y un camión - Un camión grúa - Calefactor · Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta forma; puedes añadir árboles, bancos, etc. Observa la diferencia. 3. PLANIFICAR EL TRABAJO. Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo que cada persona o pareja se responsabiliza de un parte. Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales y las herramientas y preparar todo aquello que necesitamos para poner en práctica nuestra idea. ACTIVIDADES. · Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos: a) Cortar un tablero Una sierra b) Pegar dos trozos de madera. Sacol, pegamento c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado. Una lija d) Colocar un cáncamo en la madera. Un taladro e) Medir un tablero. Metro 4. CONSTRUIR. Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real. Para ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que hayamos aprendido. Con las herramientas necesarias se cortan y preparan las piezas según el croquis. Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita). Las fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas. En la práctica, a la hora del montaje surgen problemas inesperados a los que hay que ir dando soluciones. ACTIVIDADES. · Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para colgar un cuadro. OPERACIONES HERRAMIENTAS Martillo. · Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para guisar macarrones con tomate para seis personas. (Pregunta en Casa las cantidades necesarias de cada cosa usada). NUMERO CANTIDAD DESIGNACIÓN PRECIO UNIDAD COSTO TOTAL. Desmonta el bolígrafo y describe el orden de montaje. 1.- ______________________________________________ 2.- ______________________________________________ 3.- ______________________________________________ 4.- ______________________________________________ 5.-______________________________________________ 5. PRUEBA Y EVALUACIÓN. El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el problema planteado. Se han de tener en cuenta varias cuestiones: · Apariencia: Se verá cómo de bonita queda la pieza. Ver si es mejorable. · Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar? ¿Sirve para lo que queríamos? · Materiales: ¿Son reciclables? ¿Se podrían cambiar algunos materiales por otros más baratos? · Durabilidad: ¿Cuánto tiempo puede durar? ¿Se estropea con facilidad? · Mantenimiento: ¿Qué operaciones se le tendría que hacer cada temporada? · Seguridad: ¿Es peligrosa su utilización? ¿Alguna de sus partes es inflamable o venenosa? Modificaciones posibles: Según las respuestas que demos a las preguntas anteriores, podremos decir alguna mejora en el diseño del Objeto. ACTIVIDADES. · ¿Qué operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer cada una. OPERACIONES FRECUENCIA ·Intenta encontrar tres objetos que hayas adquirido últimamente y no tengan papel, ni tornillo, ni plástico. ¿Qué objetos son? ¿Para qué se utilizan? Objeto 1: ____________________________________________ Objeto 2: ____________________________________________ Objeto 3: TICS PARA EL APOYO DEL APRENDIZAJE Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases. Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información. Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. VENTAJAS GENERALES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Las TIC aplicadas a la educación presentan diferentes ventajas tanto para alumnos como para profesores. Y es que permiten mantener la comunicación con los estudiantes, incluso, de forma personalizada, “secuenciando el alumno su propio proceso”, afirma Jorge Casesmeiro, miembro del Colegio Profesional de la Educación de Madrid, quien añade que “los medios introducen muchas plataformas de intercambio y comunicación. Es un ámbito a explorar. Todo puede potenciar o tener un efecto multiplicador de la creatividad si se usa bien”. Igualmente, se facilita que se puedan preguntar dudas sin tener miedo o sentir vergüenza. Además, el alumno está más motivado, estando más predispuesto al aprendizaje, aparte de prestar más atención y ser más participativo. También se produce una retroalimentación constante, dado que el medio exige respuestas y acciones de inmediato de los usuarios, lo que posibilita que el alumno pueda conocer de forma inmediata sus errores. Otro punto a favor es el hecho de que la realización de las tareas educativas con ordenador, lo que permite obtener un alto grado de interdisciplinariedad por la gran capacidad de almacenamiento, lo que redunda beneficiosamente en la posibilidad de desarrollar un amplio abanico de actividades. Igualmente, se facilita el trabajo en grupo, ya que permiten intercambiar ideas y cooperar para buscar la solución a un problema, compartir información y actuar en equipo, contribuyendo a evitar que los alumnos no se aburran. Y, por supuesto, su uso en las aulas permite que los alumnos desarrollen habilidades y aprendan a utilizar el ordenador, Internet, los buscadores y otras herramientas TIC que le permitirán adquirir competencias TIC que serán importantes y válidas en el futuro. USO DE LAS TICS El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las Tics han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social. La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida. El aprendizaje de una competencia esta muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real. VENTAJAS EN EL USO DE LAS TICS: · Una mayor comunicación entre alumnos y profesor. · Reducción de tiempos ya que la comunicación puede realizarse en cualquier momento y lugar. · Medios Didácticos excelentes para reforzar temas en tanto complejos en aulas. · Obtener información abundante de diferentes bibliografías. · Intercambio de experiencias, puntos de vistas de temas específicos permitiendo de esta manera que el individuo crezca personal y profesional · Obtener un aprendizaje colaborativo. DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC · Distracciones. · Dispersión. · Pérdida de tiempo. · Información no fiable.
· Aprendizaje incompleto y superficial.

LA ENTREVISTA

LA POSTURA Y LAS FORMAS

• Las primeras impresiones son de gran importancia, así que, debes dar una buena impresión. 
• Saluda al entrevistador con una fórmula convencional.
• Siéntate derecho. 
• No seas el primero en extender la mano, espera a que tomen la iniciativa ellos.
• Saluda con un apretón de manos y sonríe, mirándole a los ojos
• No te sientes hasta que te lo digan
• No tutees si no te lo indican
• Estáte atento y simpático
• Evita ponerte nervioso y, si lo haces, evita los gestos que lo demuestran (morderse las uñas, golpear con el boli en la mesa, agitarse en el asiento…)
• No interrumpas
• Mira al entrevistador a los ojos, pero sin intimidar
• Deja que él tome la iniciativa
• No hables demasiado, ni demasiado poco. En el equilibrio está la virtud.
• Cuida tu lenguaje
• No peques de agresivo ni de sensiblón
• No te aproximes mucho a él
• No pongas los codos encima de la mesa del entrevistador
• No cruces los brazos, puede parecer que estás a la defensiva
• Si te ofrecen una bebida puedes aceptar pero, que no sea alcohólica.

Esto es lo que nunca debes hacer en una entrevista de trabajo:

• Llegar tarde. La falta de puntualidad cuando ni siquiera has comenzado a trabajar ya da mala imagen de ti.
• Presentarte mal vestido o sin arreglarse: La imagen dice mucho de ti, así que cuando te presentes en una entrevista, ten en cuenta la imagen de la empresa y arréglate conforme a ella. 

• Provocar interrupciones. Siempre que acudas a una entrevista de trabajo asegúrate de tener apagado el télefono móvil o celular.
• Estar pendiente del tiempo. Mirar constantemente el reloj da imagen de ansiedad y de que se tienen cosas más importantes que hacer. Relájate y muéstrate confiado.
• Centrarse en el tema Salarial. Centrarse demasiado en el aspecto monetario causa una mala imagen ante el entrevistador y puede ser contraproducente. Si es necesario, pregunta, pero sé discreto, no parezcas ansioso.

La entrevista – Preguntas.

1.     Háblame de ti.

2.     ¿Por qué te interesa el puesto?

3.     ¿Qué sabes de nuestra empresa?

4.     ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

5.     ¿Cuál es tu meta en la vida?

6.     ¿Por qué dejaste tu anterior empleo? ¿Por qué quieres cambiar de empleo?

7.     ¿Por qué no has durado en tus trabajos anteriores? ¿Por qué duraste tan poco en tu anterior empleo?

8.     ¿Por qué te despidieron?

9.     ¿Qué me puedes decir de tu jefe anterior?

10.            ¿Tienes deudas?

11.            Hay un hueco en tu experiencia laboral ¿qué hiciste durante ese tiempo?

12.            Cuéntame de algún momento de tu vida laboral en el que hayas cometido un error, ¿cómo lo solucionaste?

13.            ¿Cómo manejas la presión?

14.            ¿Qué pasaría si después de 5 años trabajando con nosotros no obtuvieras un ascenso? ¿Sería frustrante para ti?